完善竞赛体系

“我们将校园足球联赛纳入中小学体育年度竞赛计划,设立市县校三级校园足球联赛体系,探索建立主客场、双循环等全新赛制,开展全域性联赛活动。”据成都市教育局局长刘强介绍,目前成都共有2030支足球队参与市级校园足球联赛5392场次。

为了激励学生长期积极参加足球学习和训练,《意见》指出,将制定湖南省青少年校园足球优秀学生升学管理办法,允许足球特长生升学录取时在一定范围内合理流动。扩大高校高水平足球运动员招生规模,在有条件的高等院校设立足球学院(系)。建立学校体育与社会体育相互衔接的人才输送渠道,支持校园足球运动员进入省级、国家级足球后备人才梯队,拓宽进入国内外足球职业俱乐部的通道。

高考时,足球特长学生可通过两个途径升学

如今,校园足球正成为越来越多中小学最受欢迎的体育运动。今年是教育部接手校园足球的第5个年头。经过5年的发展,校园足球交出了怎样的答卷?

另外,还将组建省、市、县三级校园足球联盟,建立由政府牵头,足球联盟协会和赞助企业共同支持的校园足球竞赛机制。构建学区、县、市、省级四级纵向递进,小学、初中、高中、大学四级横向贯通的纵横交错联赛体系。责编:佳子

各地的足球考试项目,基本上都是将足球考试作为自选项目,不做强制要求,足球考试内容也都是以足球运球绕标志物为主,只是所占的分值不同而已。

前不久,一支“特殊”的球队——中国青少年校园足球U15国家队参加了在德国举行的第二届阿迪达斯青年杯。说其“特殊”,是因为18名队员来源多样,分别来自普通中学和申花、富力等俱乐部梯队。

“没时间、没场地”是许多学生开展足球运动时遇到的问题。《意见》要求,各级各类学校要把足球列入体育课程教学体系和阳光体育运动内容,鼓励引导广大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”,充分利用一小时课外活动时间进行足球锻炼,鼓励学校建立校级足球队、足球俱乐部、足球协会或兴趣小组,吸引学生积极参与足球夏令营、冬令营及社会组织举办的各类足球竞赛活动。

同时,切实加强对全国青少年校园足球特色学校的指导与监管,完善考核评价与管理办法并实施督查,完成对13381所校园足球特色学校的摸底普查工作,建立退出机制。

在清华附小,班级足球联赛至今已经举办了7届,每个校区每个班都有男女两支队参赛。清华附小还通过“最有价值球员排行榜”等评选活动,将德育教育融入其中。

学生比赛成绩纳入职称晋升依据

未来,校园足球将有哪些大动作?

2015年,教育部等6部门出台了《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,“青少年校园足球普及程度大幅提升,教学改革更加深入,竞赛体系更加完善,条件保障更加有力”,成为校园足球未来的发展方向。

去年9月,教育部公布了2015年全国青少年校园足球特色学校及试点县(区)名单,长沙市雅礼中学等44所中小学成为全国青少年校园足球特色学校,雨花区成为全国青少年校园足球试点区。

依托校园足球试点县和改革试验区规范推进校园足球教学、训练、竞赛体系和保障体系建设,与校园足球试点县和改革试验区签订推进校园足球改革发展备忘录,加大政策和经费扶持力度,尝试建立业余校园足球俱乐部和校园足球协会制度,引领全国校园足球发展。

为进一步拓宽优秀校园足球运动员升学通道,教育部与中国足协联合制定全国青少年校园足球夏令营活动规则与运动员等级认定办法,从2018年起,夏令营省级和全国最佳阵容全面与等级运动员挂钩,共有704名初、高中学生获得国家一级运动员称号,9000名初、高中学生获得国家二级运动员称号,5000名小学省级最佳阵容运动员获得国家三级运动员称号。

在足球特色学校,义务教育阶段要把足球作为体育课的必修内容,每周至少用一节体育课进行足球教学;高中阶段足球特色学校要开设足球选修课,满足学生练习足球的需求。此外,特色学校要每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛,每个班级参与比赛场次每年不少于10场;学生基本达到全员参与足球。

2017年全国青少年校园足球工作计划

竞赛是育人的核心载体,也是开展校园足球、落实学校体育立德树人根本任务的核心载体。在竞赛体系建设上,在推动校园足球特色学校开展校内班级和年级竞赛的基础上,全国已广泛开展小学、初中、高中和大学四级联赛并不断完善联赛制度,形成“班班参与、校校组织、地方推动、层层选拔、全国联赛”的校园足球竞赛格局。

特色校学生全员参与足球

足球球纳入中考选测项目

为解决场地设施不足等问题,国家相关部门赴14个省份开展《全国足球场地设施建设规划》和足球场地建设情况督查,推动地方加紧出台足球场地建设规划。2015至2018年全国教育系统共新建改扩建校园足球场地32432块,完成了《全国足球场地设施建设规划》80%以上的工作任务。到2020年还将再新建改扩建28545块,总数将超过6万块,超额完成工作任务的50%。

2025年学校普遍开设足球课

考生先要将球运至起点线后的出发区域,并做好出发准备,听到发令后运球向前,依次绕杆。球通过最后一个标志杆后,考生至少触球一次,最终运球通过终点线。每人可测试两次,记录较好一次的成绩。

——四川印发《关于进一步推进我省校园足球加快发展的实施意见》,省、市、县、特色学校四级青少年校园足球工作领导小组已全部建成,教育局局长、学校校长是第一责任人。

足球或将成为最受湖南学生们喜爱的运动项目。记者今日获悉,《关于加快发展我省青少年校园足球的实施意见》(下称《意见》)已于近日下发,《意见》提出,到2025年,国家级青少年校园足球特色学校不低于2000所,支持建设高校高水平足球运动队达到12支左右(其中女子队不少于4支),高中较高水平足球运动队达到36支(其中女子队不少于12支)。

印发《全国青少年校园足球教学训练竞赛体系建设方案》,建立稳定的赛事、完备的赛系和严明的赛纪。印发《关于做好2017年全国青少年校园足球教学竞赛相关工作的通知》,组织开展好2017年全国青少年校园足球竞赛工作。

“我们坚持面向人人、男女均衡,充分发挥校园足球育人功能。经过推广普及,现在校园中踢球的人多了,会踢的人多了,踢得好的人也多了。”在教育部召开的新闻发布会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示。

到2025年,国家级青少年校园足球特色学校不低于2000所,国家试点县达到国家要求,省级试点或示范县(市、区)达到30个左右,支持建设高校高水平足球运动队达到12支左右(其中女子队不少于4支),高中较高水平足球运动队达到36支(其中女子队不少于12支)。基本形成学校普遍开设足球课、足球特色学校遍布城乡、以示范县(市、区)和足球高水平高校为引领、学生广泛参与、校园足球文化浓厚、体制机制健全、条件保障有力的青少年校园足球发展体系。

另一部分普通招生中,高校也会把综合素质评价作为参考,“比如一名学生参加足球训练的时间,参加了多少场次的比赛,取得什么样的成绩,这些都会记录下来,高校录取时,假如想选一些足球特长的孩子,同等条件下,考虑打过比赛且成绩优异的孩子。”

这是校园足球与足球青训体系在教学、训练和竞赛方面一体化发展的缩影。如何深化教体融合,促进校园足球与青训并轨前行?2015年,全国校足办与中国足协联合发布《全国青少年足球体教融合发展政策清单》,双方共列出12项31条清单。全国校足办与中国足协实行双向兼职,推进组织实施一体化;与中国足协建立季度沟通例会制度,定期会商相关事宜。同时,全国校足办与中国足协共商一体化竞赛体系,共商赛历、共同举办高水平赛事,实施竞赛一体化。

另外,要加大场地设施建设力度,将足球场地设施建设纳入城镇化和新农村发展公共体育设施建设总体规划。城区老旧设施改造优先预留足球场地建设用地,新建和改建学校要统筹考虑足球场地设施建设。鼓励因地制宜建设小型、多样化足球场地设施。同步推进学校足球场地设施向社会和社会体育场地设施向学校双向开放,形成教育与体育、学校与社会、学区与社区共建共享场地设施的长效机制。

完善足球师资培训体系,组织开展2017年全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训和新增校园足球特色学校校长培训。

踢球的孩子能不能上大学、上好的大学?这是目前不少学生和家长存在的顾虑。

加大场地设施建设力度

四是选派2016年入选全国校园足球夏令营最佳阵容的100名学生于2017年国庆节期间赴国外进行为期一周的集训。

“进入校园足球发展的2.0时代,我们要坚持立德树人、全面发展的核心目标,进一步完善校园足球制度体系和治理体系,加强监督和管理工作,扎实提升师资队伍的整体执教水平,提高治理能力,探索一条扎根中国大地、具有中国特色的青训道路,为中国足球腾飞壮骨强筋、固本培元。”全国校园足球专家委员会副主任委员李春满说。

激励措施

到2025年校园足球特色学校将达到5万所

南京市雨花台区实验小学是第一批全国青少年校园足球特色学校,每周为不同年级的学生打造一节特色足球课。小球员们从最基本的直线运球、运球绕杆、脚弓传接球开始练习。

《意见》提出,我省要确保校园足球工作处于全国前列。到2018年,创建600所以上国家级青少年校园足球特色学校,建成1-2个国家级试点县(市、区)、8个左右省级试点县(市、区)。到2020年,国家级青少年校园足球特色学校达到900所以上,国家级试点县达到国家要求,省级试点或示范县(市、区)达到16个左右。

根本任务:完善教学、训练、竞赛体系建设

5年来,中央财政累计投入8.98亿元校园足球扶持基金,带动各地投入校园足球各类资金累计超过270亿元。各地也积极出台扶持校园足球发展的政策。

足球特长生升学录取合理流动

2、力量(男生单杠引体向上或投掷实心球,女生仰卧起坐或投掷实心球)。

校园足球改革发展“四梁八柱”基本建成

针对足球训练师资匮乏的现状,《意见》提出,将在省内具备体育教育专业和足球人才培养能力的高校中遴选4-5所学校作为我省校园足球师资培养培训基地。增加免费师范生和普通高校招生中足球相关专业招生比例;在特岗教师招聘中增加足球专业教师招聘比例。

加强校园足球教练员培训基地建设,依托有条件的高校和机构建设6-8个校园足球教练员培训基地,聘请国内专业足球讲师和外教大规模培训校园足球教练员,2017年计划培训3000名校园足球教练员,未来将实现为每所校园足球特色学校培养1-2名持有D级或以上教练员等级证书的校园足球教师、教练员的目标,着力提升校园足球教师、教练员的教学实践能力和综合职业素养。

“校园足球改革发展的‘四梁八柱’基本建成,‘内部装修’已全面开启。要努力把校园足球打造成为中国足球改革发展的奠基工程、立德树人的育人工程和新时代全面推进学校体育综合改革的探路工程。”王登峰说。

鼓励思想品行好、工作作风实、专业能力强的足球教练员、裁判员或志愿人员,以及有足球特长的其他学科教师担任兼职足球教师,为退役运动员和高水平运动员转岗或就业成足球教师与兼职足球教练创造条件。在县(市、区)级及以上校园足球竞赛中获得表彰或学生获得比赛名次的优秀教练员,以及获得表彰的裁判员,其成绩作为职称晋升的重要依据。

以北京市为例:

但仅有升学通道还不够。在王登峰看来,要不断充实参加体育锻炼、体育活动的激励政策。除了在升学通道上做更多扶持之外,未来还要建立一整套的学校体育、社会体育、竞技体育的荣誉体系。

《关于加快发展我省青少年校园足球的实施意见》出台

这是足球运动首次在高校招也为中小学的校园足球活动提供了上升空间,让拥有足球特长的学生能够进入理想的大学。生中被单独强调,这为大学招收足球特长生打开了通道,

如何在教学上下功夫?近年来,教育部组织国内外专家研制《全国青少年校园足球教学指南》和《学生足球运动技能等级评定标准》;拍摄制作365集足球运动技能教学示范短片并向全国免费推送,组织编写360节校园足球示范课教案,并组织拍摄成示范课视频,指导一线校园足球教学。

10年内建两千所校园足球特色学校

会同中国足协等部门就校园足球发展中亟需解决和完善的有关政策和问题进行调研并提出对策。处理好校园足球与青训体系的关系,对接好校园足球四级联赛和U系列竞赛及选拔机制,建立健全足球运动员注册共享机制,研制一批青少年校园足球行业标准,加强对青少年校园足球的指导。

完善竞赛和训练体系,提升学生综合素质

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